@artikel{ISI:000523676900014,
tajuk = {Pemilihan Ciri-ciri Isyarat Elektromiografi untuk Kanak-kanak Gangguan Spektrum Autisme Semasa Gait Menggunakan Ujian Mann-Whitney},
pengarang = {Mohd M N Nor and R Jailani and N M Tahir},
doi = {10.11113/jt.v82.13928},
terbitan = {0127-9696},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-03-01},
jurnal = {JURNAL TEKNOLOGI},
isi padu = {82},
nombor = {2},
halaman = {113-120},
penerbit = {PENERBIT TEKAN UTM},
alamat = {PENERBIT TEKAN UTM, SKUDAI, JOHOR, 81310, MALAYSIA},
abstrak = {Autism Spectrum Disorder adalah gangguan perkembangan saraf sepanjang hayat
yang mempengaruhi pertumbuhan otak dan keupayaan fungsional individu yang
mengaitkan dengan pergerakan dan gangguan berjalan yang tidak biasa. Matlamat ini
kajian adalah untuk mengkaji ciri-ciri ketara isyarat EMG untuk
otot anggota badan dan lengan bawah antara Autism Spectrum Disorder (ASD) dan
Perkembangan Khas (TD) Kanak-kanak semasa berjalan. Dalam kajian ini, 30 ASD
dan 30 Perkembangan Khas (TD) kanak-kanak berumur antara 6 ke 13 tahun
diminta berjalan di laluan pejalan kaki secara semula jadi. Elektromiografi (EMG)
isyarat Biceps Femoris (BF), rektus femoris (RF), Tibialis Anterior
(TA), Gastrocnemius (GAS), Bisep Brachii (BB) dan Tricep Brachii (TB)
otot-otot kanak-kanak ASD dan TD direkodkan dengan menggunakan permukaan EMG
penderia. Otot BF terletak di petak posterior
paha sedangkan otot RF terletak di petak anterior
peha. Selain itu, otot TA berasal dari anterior
petak kaki, dan otot Gas berasal dari bahagian belakang
petak anak lembu. Sementara itu, otot BB berada di bahagian hadapan
lengan atas antara bahu dan siku, dan otot TB adalah otot yang besar
bahagian belakang anggota atas lengan. Data terdiri daripada 42 ciri dari 7
fasa berjalan kaki dari 6 otot semasa satu kitaran berjalan diperoleh dari
pengumpulan data. Pertama, data akan dinormalisasi ke satu kitaran berjalan
untuk menyeragamkan panjang isyarat EMG yang digunakan untuk semua mata pelajaran. Kemudian,
kaedah pemilihan ciri menggunakan Mann-Whitney Test diaplikasikan untuk mencari
ciri penting untuk membezakan antara anak ASD dan TD
dari isyarat EMG. Daripada 42 ciri-ciri, 5 didapati paling banyak
ciri ketara isyarat EMG antara kanak-kanak ASD dan TD, di sana
adalah otot TA di 30% kitaran berjalan, Otot gas di 50% dan 60% cara berjalan
kitar, dan otot BB di 10% dan 80% kitaran berjalan dengan ketara
nilai-nilai 0.017, 0.049, 0.034, 0.021 dan 0.003, masing-masing. Ini
penemuan berguna untuk doktor dan ibu bapa sebagai anggota badan bawah
dan otot lengan boleh menjadi parameter terapi yang berharga untuk kanak-kanak ASD
rancangan pemulihan. Hasil kajian ini juga menunjukkan bahawa
perbezaan ketara isyarat EMG yang diperoleh dapat menjadi parameter untuk
membezakan antara kanak-kanak ASD dan TD.},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Baragash2020,
tajuk = {Pemerolehan Realiti dan Kemahiran Berfungsi Di Kalangan Individu Berkeperluan Khas: Analisis Meta Kajian Reka Bentuk Kumpulan},
pengarang = {R S Baragash dan H Al-Samarraie dan L Moody dan F Zaqout},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081536366&doi = 10.1177% 2f0162643420910413&rakan kongsi = 40&md5 = d2410bcebbd0cece9ad53cd13e2993a3},
doi = {10.1177/0162643420910413},
terbitan = {01626434},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Teknologi Pendidikan Khas},
penerbit = {SAGE Publications Inc.},
abstrak = {Kenyataan yang bertambah (DENGAN) berpotensi untuk menyokong individu berkeperluan khas dan memungkinkan perkembangan kemahiran hidup seharian mereka. Kajian meta-analisis ini meneliti kesan AR terhadap pemerolehan kemahiran fungsional di antara individu yang terkena kecacatan yang berbeza. Kajian reka bentuk kumpulan berdasarkan model kesan rawak di samping Item Pelaporan Pilihan untuk tinjauan Sistematik dan garis panduan Analisis Meta digunakan dalam kajian ini.. Sejumlah 119 individu dengan pelbagai jenis kecacatan (termasuk kecacatan intelektual, gangguan spektrum autisme, gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, Sindrom Down, kecacatan pendengaran, dan kecacatan penglihatan) diperoleh daripada tujuh kajian. Ukuran kesan keseluruhan AR pada tujuh kajian adalah signifikan. Hasil kajian menunjukkan bahawa AR boleh berkesan dan bermanfaat bagi individu kurang upaya untuk membantu mereka membuat keputusan setiap hari dan membimbing tindakan mereka dalam masyarakat. Implikasi untuk latihan dan penyelidikan serta bidang yang mungkin memerlukan penyelidikan lebih lanjut dibincangkan. © Pengarang(s) 2020.},
nota = {dipetik oleh 1},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Naghmeh-Abbaspour2020712,
tajuk = {Melatih dan mengajar interaksi makna dalam kelas bahasa Inggeris sebagai bahasa asing kepada pelajar berkeperluan khas: Kajian tinjauan},
pengarang = {B Naghmeh-Abbaspour dan F Sabokrouh},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85084201322&dua = 10.31838% 2fjcr.07.06.124&rakan kongsi = 40&md5 = afb5a370b21208ed74b79d0accc537d6},
doi = {10.31838/jcr.07.06.124},
terbitan = {23945125},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Ulasan Kritikal},
isi padu = {7},
nombor = {6},
halaman = {712-716},
penerbit = {Innovare Academics Sciences Pvt. Ltd.},
abstrak = {Objektif: Kajian ini bertujuan untuk mengkaji proses pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa asing kepada pelajar berkeperluan khas (masalah pendengaran, masalah penglihatan, spektrum autisme, kecacatan intelektual, gangguan pembelajaran khusus, gangguan pertuturan dan bahasa, gangguan emosi dan tingkah laku, kecacatan fizikal dan mobiliti, dan pelbagai kecacatan). Kaedah: Kajian deskriptif-analitik ini mengambil kajian yang relevan sejak 1964 ke 2017 terdapat di Google Scholar, Pangkalan Data Maklumat Ilmiah, dan Portal Komprehensif Kemanusiaan menggunakan kaedah penyelidikan sekunder. Selepas itu, kajian terpilih dikaji, dianalisis, dan dikategorikan. Hasil & Kesimpulan: Terdapat strategi dan kaedah tertentu untuk mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa asing kepada setiap kumpulan pelajar yang berkeperluan khas. Ini merangkumi penerapan pendekatan visual untuk pengajaran perbendaharaan kata (bagi pelajar yang mengalami masalah pendengaran); penggunaan cetakan atau Braille Inggeris (bagi mereka yang mengalami masalah penglihatan); pengulangan aktiviti (bagi mereka yang mempunyai spektrum autisme); penerapan pendekatan komunikatif, pendekatan leksikal, dan jumlah tindak balas fizikal (bagi mereka yang kurang upaya intelektual); penggunaan pendekatan multisensori dan fonetik (bagi mereka yang mempunyai gangguan pembelajaran tertentu); penggabungan teknik terapi pertuturan-bahasa dan penyesuaian kandungan pendidikan (bagi mereka yang menghadapi masalah bahasa dan komunikasi); aplikasi intervensi tingkah laku di dalam kelas (bagi mereka yang mengalami gangguan emosi dan tingkah laku); kemudahan akses peralatan pendidikan (bagi mereka yang mengalami masalah fizikal dan pergerakan); dan fokus pada komunikasi umum dan kebolehan menyesuaikan diri (bagi mereka yang mempunyai pelbagai kecacatan). Program pengajaran Bahasa Inggeris di Iran harus sesuai dengan kemampuan pelajar berkeperluan khas. Oleh itu, perlu mengubah dan melokalkan bahan pengajaran dan memberikan sokongan pendidikan. © 2019 oleh Advance Scientific Research. Ini adalah artikel akses terbuka di bawah lesen CC BY (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)},
nota = {dipetik oleh 1},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Alnajjar2020,
tajuk = {Intervensi Robot Peribadi untuk Kanak-kanak Autistik: Metodologi Automatik untuk Penilaian Perhatian},
pengarang = {F Alnajjar dan M Cappuccio dan A Renawi dan O Mubin dan C K Loo},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081653497&doi = 10.1007% 2fs12369-020-00639-8&rakan kongsi = 40&md5 = 99d36c26b54c3f23ebb13499387b859a},
doi = {10.1007/s12369-020-00639-8},
terbitan = {18754791},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Antarabangsa Robotik Sosial},
penerbit = {Pemecut},
abstrak = {Kami mencadangkan sistem terapi dan penilaian yang dimediasi robot untuk kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) keparahan ringan hingga sederhana dan kemampuan verbal minimum. Objektif sesi interaksi robot adalah untuk meningkatkan kemampuan akademik pesakit ASD dengan meningkatkan panjang dan kualiti perhatian mereka. Sistem ini menggunakan robot NAO dan paparan mudah alih tambahan untuk menunjukkan isyarat emosi dan meminta tindak balas emosi yang sesuai. Interaksi ini separa autonomi dengan campur tangan manusia yang minimum. Interaksi berlaku dalam senario dinamik adaptif yang terdiri daripada 13 bahagian. Senario tersebut membolehkan penyesuaian adaptif berdasarkan sejarah skor perhatian setiap pesakit. Skor perhatian dihasilkan secara autonomi oleh sistem dan bergantung pada perhatian perhatian dan isyarat perhatian bersama dan tindak balas suara. Sistem pemarkahan membolehkan kita membuktikan bahawa sistem interaksi yang disesuaikan meningkatkan kemampuan penglibatan dan perhatian pesakit ASD. Setelah melakukan kajian rintis, melibatkan 6 Kanak-kanak ASD, daripada sejumlah 11 dipertimbangkan dalam persediaan klinikal, kami menjalankan kajian jangka panjang. Kajian ini secara empirik membuktikan bahawa sistem penilaian yang dicadangkan mewakili keadaan perhatian pesakit dengan 82.4% ketepatan. © 2020, Springer Nature B.V.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Razi2020163,
tajuk = {Mengesan ketidakupayaan pembelajaran berdasarkan antara muka neuro-fisiologi mempengaruhi (NPIoA)},
pengarang = {N I M Razi dan A W A Rahman dan N Kamarudin},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85083114541&doi = 10.11591% 2fijeecs.v19.i1.pp163-170&rakan kongsi = 40&md5 = d0640c3c578d60d9522d0b055c265938},
doi = {10.11591/ijeecs.v19.i1.pp163-170},
terbitan = {25024752},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Kejuruteraan Elektrik dan Sains Komputer Indonesia},
isi padu = {19},
nombor = {1},
halaman = {163-170},
penerbit = {Institut Kejuruteraan dan Sains Lanjutan},
abstrak = {Ketidakupayaan belajar (LD) adalah gangguan pemprosesan neurologi yang menyebabkan halangan dalam memproses dan memahami maklumat. LD bukan sahaja mempengaruhi prestasi akademik tetapi juga boleh mempengaruhi hubungan dengan keluarga, rakan dan rakan sekerja. Oleh itu, adalah mustahak untuk mengesan kecacatan pembelajaran di kalangan kanak-kanak sebelum tahun persekolahan untuk mengelakkan kecemasan, pembuli dan masalah sosial yang lain. Penyelidikan ini bertujuan untuk melaksanakan pengesanan ketidakupayaan pembelajaran berdasarkan emosi yang ditangkap dari electroencephalogram (LIHAT) untuk mengenali gejala Autism Spectrum Disorder (ASD), Gangguan Hiperaktifan Kekurangan Perhatian (ADHD) dan disleksia untuk membuat diagnosis awal dan membantu penilaian doktor. Hasilnya menunjukkan beberapa gejala bahawa kanak-kanak ASD mempunyai daya alpha rendah dengan Ujian Alpha-Beta (ABT) nisbah kuasa dan graf berbentuk U ASD, Kanak-kanak ADHD mempunyai Ujian Theta-Beta yang tinggi (TBT) nisbah kuasa sementara Disleksia mempunyai Theta Kiri-ke-Kanan tinggi (LRT) nisbah kuasa. Ini dapat disimpulkan bahawa kaedah pengesanan ketidakupayaan pembelajaran yang dicadangkan dalam kajian ini berlaku untuk ASD, ADHD dan juga diagnosis Disleksia. Hak Cipta © 2020 Institut Kejuruteraan dan Sains Lanjutan. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Kolandaisamy2020440,
tajuk = {Perkembangan aplikasi telefon pintar untuk kanak-kanak ADHD dengan kekurangan perhatian hiperaktif 'anti-ADHD'},
pengarang = {R Kolandaisamy dan A B I N Jalil dan I Kolandaisamy dan K Subaramaniam},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85080137258&dua = 10.31838% 2fjcr.07.01.86&rakan kongsi = 40&md5 = eb3400d098904a1cdec4f0273fd034ac},
doi = {10.31838/jcr.07.01.86},
terbitan = {23945125},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Ulasan Kritikal},
isi padu = {7},
nombor = {1},
halaman = {440-445},
penerbit = {Innovare Academics Sciences Pvt. Ltd.},
abstrak = {Sebab aplikasi dibuat adalah untuk memperbaiki keadaan anak-anak ADHD. Ia akan menemui kaedah terbaik untuk mengatasi masalah ini, di mana pengarang didesak untuk mendapatkan gelaran Anti-ADHD ini kerana akan memberi keuntungan kepada masyarakat umum untuk meneruskan kehidupan yang unggul di dunia ini. Penyelidikan ini sepenuhnya merupakan pengalaman baru dan untuk menciptakan masa depan yang lebih baik dan melaksanakan pengaturan dengan cara yang sesuai sehingga tidak akan menjadi aktiviti yang sangat lambat kerana satu minit yang lalu berfungsi kerana ia tidak akan sempurna dan kurang kemungkinan berkesan dan kemungkinan besar tidak akan menghasilkan tugas yang baik. Pilihan rawatan yang boleh diakses semasa ini cenderung cenderung kepada mental komorbid, neurologi, atau keadaan perubatan, kerana kesan sampingan dari ketidakseimbangan autisme secara berkala menjadi pilihan farmakomen pemulihan. Dalam karya ini terdiri daripada pelbagai bahagian yang mencabar untuk disusun seperti mengumpulkan maklumat dan merancang aplikasi. © 2019 oleh Advance Scientific Research. Ini adalah artikel akses terbuka di bawah lesen CC BY (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Khowaja202078779,
tajuk = {Realiti tambahan untuk pembelajaran kanak-kanak dan remaja dengan gangguan spektrum autisme (ASD): Kajian semula yang sistematik},
pengarang = {K Khowaja dan B Banire dan D Al-Thani dan M T Sqalli dan A Aqle dan A Shah dan S S Salim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85084863534&dua = 10.1109% 2fACCESS.2020.2986608&rakan kongsi = 40&md5 = 266b4a1de057baa6582f13eb62483811},
doi = {10.1109/AKSES.2020.2986608},
terbitan = {21693536},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Akses IEEE},
isi padu = {8},
halaman = {78779-78807},
penerbit = {Institut Jurutera Elektrik dan Elektronik Inc.},
abstrak = {Makalah ini membentangkan tinjauan sistematik kajian primer yang relevan mengenai penggunaan augmented reality (DENGAN) untuk meningkatkan pelbagai kemahiran kanak-kanak dan remaja yang didiagnosis dengan gangguan spektrum autisme (ASD) dari bertahun-tahun 2005 ke 2018 termasuk dalam lapan pangkalan data bibliografi. Kajian sistematik ini cuba menangani sebelas persoalan penyelidikan khusus yang berkaitan dengan kemahiran belajar, peserta, Teknologi AR, reka bentuk penyelidikan, kaedah pengumpulan data, tetapan, parameter penilaian, hasil intervensi, generalisasi, dan penyelenggaraan. Kemahiran komunikasi sosial adalah kemahiran yang sangat disasarkan, dan individu dengan ASD adalah sebahagian daripada semua kajian. Komputer, telefon pintar, dan smartglass adalah teknologi yang lebih kerap digunakan. Reka bentuk penyelidikan yang biasa digunakan adalah ujian pra dan ujian pasca. Hampir semua kajian menggunakan pemerhatian sebagai kaedah pengumpulan data, dan persekitaran bilik darjah atau persekitaran penyelidikan terkawal digunakan sebagai pengaturan penilaian. Sebilangan besar parameter penilaian dibantu manusia. Hasil kajian menunjukkan bahawa AR memberi manfaat kepada kanak-kanak dengan ASD dalam kemahiran belajar. Ujian generalisasi dilakukan dalam satu kajian sahaja, tetapi hasilnya tidak dilaporkan. Hasil ujian penyelenggaraan yang dilakukan dalam lima kajian dalam jangka masa pendek setelah penarikan intervensi adalah positif. Walaupun kesan penggunaan AR terhadap pembelajaran individu adalah positif, memandangkan pelbagai kemahiran yang disasarkan dalam kajian, dan heterogeniti peserta, kesimpulan sumatif mengenai keberkesanan AR untuk pengajaran atau pembelajaran kemahiran yang berkaitan dengan ASD berdasarkan sastera yang ada tidak mungkin dilakukan. Kajian ini juga mencadangkan taksonomi penyelidikan untuk ASD. Penyelidikan masa depan menangani keberkesanan AR di kalangan lebih ramai peserta, teknologi yang berbeza menyokong AR untuk campur tangan, generalisasi, dan penyelenggaraan kemahiran belajar, dan penilaian dalam persekitaran kelas yang inklusif dan tetapan lain adalah wajar. © 2013 IEEE.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Teo2020,
tajuk = {Gangguan Spektrum Autisme di Sarawak: Tinjauan dan Analisis Kesedaran Pendidik, Latihan, Peluang Pembangunan, dan Cabaran},
pengarang = {J X Teo dan B T Lau dan P Kemudian},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85079797404&doi = 10.1080% 2f1034912X.2020.1731433&rakan kongsi = 40&md5 = 13c6807c6741dfcb559f3bdcaa5630ed},
doi = {10.1080/1034912X.2020.1731433},
terbitan = {1034912X},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Kecacatan Antarabangsa, Pembangunan dan Pendidikan},
penerbit = {Laluan Laluan},
abstrak = {Penyelidikan ini cuba membina gambaran situasi profesional semasa mengenai pendidik Autism Spectrum Disorder (ASD) peningkatan di Sarawak, Malaysia. Data dikumpulkan melalui wawancara pendidik ASD dari institusi pendidikan berkeperluan khas berlesen, kemudian dianalisis untuk tren berulang. Hasil kajian menunjukkan bahawa walaupun terdapat keperluan untuk pendidik, nampaknya terdapat sedikit kaedah panduan, pengiktirafan, sokongan, dan peluang kerjaya untuk pengamal ini. Menyokong kajian literatur menunjukkan bahawa standard industri dari segi imbuhan, pensijilan, dan badan pengawas dapat membantu pengekalan dan latihan pendidik. Walau bagaimanapun, kesukaran mendapatkan peluang untuk peningkatan diri profesional dalam bidang ini telah menghasilkan perkembangan pendidik yang unik dan berbeza, ditunjukkan oleh sejarah berdikari dan kemampuan menyesuaikan diri sebagai penyedia perkhidmatan kerana keperluan. Kajian ini mengkaji jurang perkhidmatan bagi individu ASD melalui pengalaman pendidik ASD di Sarawak. Ini menyoroti perlunya lebih banyak penyelidikan di lapangan untuk kawasan ini untuk menentukan dan memperbaiki kelemahannya. Kajian lanjutan akan bermanfaat untuk bukan sahaja kawasan bandar yang sedang berkembang di sini, tetapi kerana aspek budaya yang dikongsi, juga mempunyai implikasi untuk kawasan luar bandar dan negara-negara membangun sekitarnya. © 2020, © 2020 Informa UK Limited, berdagang sebagai Taylor & Francis Group.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Djatmika2020219,
tajuk = {Strategi multimodal dalam mengajar kanak-kanak dengan autisme: Analisis wacana},
pengarang = {Djatmika dan A H Wibowo dan Sugini dan H Halim dan B Mohamad},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081273665&dua = 10.5530% 2fsrp.2020.2.34&rakan kongsi = 40&md5 = 598f159688f9329625ae19d12e489ff9},
doi = {10.5530/Jul.2020.2.34},
terbitan = {09758453},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Ulasan Sistematik di Farmasi},
isi padu = {11},
nombor = {2},
halaman = {219-229},
penerbit = {Teknologi EManuscript},
abstrak = {Proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan kanak-kanak autisme memerlukan guru untuk kreatif dalam merancang strategi khas dan berkesan untuk memastikan pemahaman pelajar. Ini disebabkan oleh fakta bahawa kanak-kanak ini mempunyai masalah dalam berkomunikasi dengan orang lain, oleh itu memerlukan perhatian khusus dari para guru. Penyelidikan ini bertujuan untuk lebih memahami keperluan anak-anak ini dengan meneliti strategi yang dilakukan oleh guru-guru di Sekolah-sekolah untuk Kanak-kanak Luar Biasa dan Pusat Autisme di bandar Solo yang membantu kanak-kanak dengan autisme. Lima kelas diperhatikan dan dirakam secara audio-visual. Data yang mewakili aspek tingkah laku verbal, tingkah laku bukan lisan, dan eksploitasi alat bantu mengajar dikumpulkan. Hasil kajian menunjukkan bahawa keadaan kanak-kanak autisme adalah pengaruh utama strategi dalam mengeksploitasi aspek multimodal. Oleh itu, guru mesti merancang pendekatan yang berbeza dalam memindahkan pengetahuan kepada kanak-kanak ini. Secara umum, guru selalu melakukan eksploitasi secara lisan bekerjasama dengan aspek bukan lisan seperti gerak tubuh, pergerakan badan, kedudukan berdiri, dan sumber daya paralinguistik seperti intonasi dan kelantangan. Kajian ini juga mendapati bahawa dari lima kelas yang sedang dikaji, dua kelas disokong oleh penggunaan alat bantu mengajar yang berkesan. Penemuan ini menyumbang kepada pemahaman yang lebih baik bagi guru dan ibu bapa mengenai keperluan kanak-kanak autisme semasa proses pengajaran dan pembelajaran. © Penyelidikan Ilmiah Lanjutan. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Razali2020495,
tajuk = {Pemeriksaan Autisme Pintar Menggunakan Ejen Fuzzy},
pengarang = {N N C Razali dan N A Ghani dan S I Hisham},
penyunting = {Najib Abdul Wahab Othman Abd Ghani Irawan Khatun Raja Ismail Saari Daud Mohd Faudzi M S Y N A N M A S R M T M M M R A A Kasruddin Nasir A.N. Ahmad M.A.},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85083080538&doi = 10.1007% 2f978-981-15-2317-5_42&rakan kongsi = 40&md5 = c37fc825e41384f79ae2dd3361a504a7},
doi = {10.1007/978-981-15-2317-5_42},
terbitan = {18761100},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Nota Kuliah dalam Kejuruteraan Elektrik},
isi padu = {632},
halaman = {495-503},
penerbit = {Pemecut},
abstrak = {Dalam diagnosis penyakit, sama ada fizikal atau psikologi, terdapat situasi yang menyebabkan sukar untuk memperoleh pendapat kedua. Ini benar terutamanya dalam diagnosis Autisme kerana proses diagnosis yang rumit. Terlepas dari proses yang kompleks, cabarannya merangkumi kos dan ketersediaan pakar. Ini, namun begitu, tidak mengubah hakikat bahawa mempunyai pendapat kedua bebas secara berkala sangat penting. Oleh itu, kajian ini mencadangkan model saringan autisme pintar menggunakan ejen kabur, untuk membantu pakar dan bukan pakar dalam membuat diagnosis. Dalam kajian ini, input kabur diberikan berdasarkan lima kategori, iaitu Komunikasi, Motor Kasar, Motor Halus, Penyelesaian masalah, dan Sosial Peribadi, dan khusus untuk kanak-kanak berumur tiga tahun sahaja. Model yang dicadangkan akan dapat menghasilkan output dalam bentuk urutan berdasarkan markah skor terendah hingga tertinggi bagi setiap kategori. Hasil ini kemudiannya berkaitan dengan cadangan aktiviti kepada kanak-kanak autistik mengikut keutamaan (berdasarkan skor yang diperoleh). © 2020, Springer Nature Singapore Pte Ltd.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Liang2020421,
tajuk = {Klasifikasi Gangguan Spektrum Autisme dalam Video: Hibrid Rangkaian Jauh Koherensi Temporal dan Pendekatan Memori Dual yang mengatur sendiri},
pengarang = {S Liang dan C K Loo dan A Q Md Sabri},
penyunting = {Kim H -Y Kim K.J.},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85077496650&doi = 10.1007% 2f978-981-15-1465-4_42&rakan kongsi = 40&md5 = 8d885d212faf9e5a9d686c58a2e4eecd},
doi = {10.1007/978-981-15-1465-4_42},
terbitan = {18761100},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Nota Kuliah dalam Kejuruteraan Elektrik},
isi padu = {621},
halaman = {421-430},
penerbit = {Pemecut},
abstrak = {Autisme ketika ini, gangguan biasa. Prevalensi Gangguan Spektrum Autisme (ASD) dilaporkan 1 dalam setiap 88 individu. Diagnosis awal ASD mempunyai kesan yang signifikan terhadap kehidupan kanak-kanak autis dan ibu bapa mereka, atau penjaga mereka. Dalam kertas ini, kami telah membangunkan model pembelajaran dalam talian tanpa pengawasan untuk klasifikasi ASD. Pendekatan yang dicadangkan adalah pendekatan hibrid, terdiri, pendekatan jaringan dalam koherensi temporal, dan, pendekatan memori berkembar yang mengatur sendiri. Objektif utama penyelidikan adalah, mempunyai sistem berskala yang dapat mencapai pembelajaran dalam talian, dan, mampu mengelakkan fenomena lupa bencana dalam rangkaian saraf. Kami telah menilai pendekatan kami menggunakan set data khusus ASD, dan memperoleh hasil yang menjanjikan yang cenderung menyokong objektif keseluruhan penyelidikan. © Springer Nature Singapore Pte Ltd 2020.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Rosly2020161,
tajuk = {Ujian Pautan Data Antara Robot Humanoid dan Pelayan Rangkaian IoRT untuk Pembangunan Sistem Telerehabilitasi Autisme},
pengarang = {M A Rosly dan M A Miskam dan S Shamsuddin dan H Yussof dan N I Zahari},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85067643492&doi = 10.1007% 2f978-981-13-8323-6_14&rakan kongsi = 40&md5 = 1c7329c93cee9511cddaef225072dae7},
doi = {10.1007/978-981-13-8323-6_14},
terbitan = {21954356},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Nota Kuliah dalam Kejuruteraan Mekanikal},
halaman = {161-169},
penerbit = {Penerbitan Pleiades},
abstrak = {Prevalensi autisme dan kemajuan teknologi yang pesat membawa kepada penyelidikan sistem telerehabilitasi yang dimediasi robot untuk terapi autisme. Penyelesaian ini bertujuan untuk mengatasi jarak jarak antara pesakit autisme dan ahli terapi mereka untuk berfungsi sebagai sistem telerehabilitasi praktikal. Sementara itu, Internet Perkara Robotik (IoRT) telah dikenal pasti sebagai alat yang sesuai untuk penyambungan pelbagai peranti robotik dalam pengembangan sistem telerehabilitasi fizikal; mampu menyediakan mesin-ke-mesin (M2M) komunikasi dan pemprosesan data pintar dalam persekitaran telerehabilitasi. Dalam kajian berkaitan, Robot NAO digunakan sebagai "perkara" untuk memudahkan komunikasi jarak jauh dan interaksi fizikal antara pesakit autisme dan ahli terapi melalui pelayan rangkaian IoRT. Walau bagaimanapun, masalah teknikal komunikasi dua hala antara robot humanoid ini dan pelayan rangkaian IoRT masih menjadi masalah asas yang menghalang penggerak dan sensor robot dikawal dan dimanipulasi dari jarak jauh oleh ahli terapi. Oleh itu, pemindahan data yang berdaya maju antara mereka tidak dapat diuji. Oleh itu, ujian menghubungkan data antara pelayan rangkaian NAO Robot dan IoRT seperti Microsoft Azure dan ThingSpeak dijalankan. Konsep penghubung data yang dicadangkan terdiri daripada komunikasi data melalui Sistem Operasi NAO (THE) API NAOqi, Python SDK, dan seni bina rangkaian IoRT. Ia membolehkan komunikasi dua hala antara robot NAO dan rangkaian IoRT. Hasilnya menunjukkan bahawa sekumpulan data yang dikirim dari robot NAO melalui Python SDK dapat dilihat dalam bentuk grafik di laman web ThingSpeak dan sebaliknya. Hasilnya juga disokong oleh pemindahan data bolak-balik antara dummy robot NAO dan rangkaian Microsoft Azure. Hasil ini membuktikan bahawa data pertukaran antara NAO OS NAOqi dan rangkaian IoRT melalui Python SDK dapat dilaksanakan. © Springer Nature Singapore Pte Ltd. 2020.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{PingPang2020,
tajuk = {Fikiran psikologi sebagai perantara dalam hubungan antara gaya mengatasi disfungsi dan gejala depresi pada pengasuh kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme},
pengarang = {N T Ping Pang dan R Masiran dan K -A Tan dan A Kassim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85084720337&dua = 10.1111% 2fppc.12481&rakan kongsi = 40&md5 = 94f9b31d5d250911b8e27d0faf0766aa},
doi = {10.1111/hlm.12481},
terbitan = {00315990},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Perspektif dalam Penjagaan Psikiatri},
penerbit = {Blackwell Publishing Inc.},
abstrak = {Tujuan: Fikiran psikologi (PM) sebahagiannya dapat menjelaskan gejala depresi pada penjaga gangguan spektrum autisme (ASD). Kajian keratan rentas ini mengkaji PM dalam memediasi hubungan antara gaya mengatasi disfungsi dan gejala depresi. Reka Bentuk dan Kaedah: Seratus lima puluh lima pengasuh ASD dewasa melengkapkan Brief COPE versi Bahasa Melayu, Soal Selidik Kesihatan Pesakit-9, dan Indeks PM yang Seimbang. Dapatan: Jalan langsung antara gaya mengatasi disfungsi dan gejala kemurungan, antara pandangan dan gejala kemurungan, dan antara gaya coping yang tidak berfungsi dan semua pemboleh ubah PM (pandangan dan minat) diperoleh. Analisis regresi berganda menunjukkan bahawa pandangan, tetapi tidak minat, secara signifikan mempengaruhi hubungan antara gejala tidak berfungsi dan simptom kemurungan. Implikasi praktikal: PM dapat ditingkatkan melalui intervensi psikologi. © 2020 Berkala Wiley, Inc.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Ali202091,
tajuk = {Klasifikasi gangguan spektrum autisme pada isyarat electroencephalogram menggunakan algoritma pembelajaran mendalam},
pengarang = {N A Ali dan A R Syafeeza dan A S Jaafar dan M K M F Alif},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081021459&doi = 10.11591% 2fijai.v9.i1.pp91-99&rakan kongsi = 40&md5 = b35bfe3eccb539d6d2a9ad2e1a2bed9d},
doi = {10.11591/ijai.v9.i1.pp91-99},
terbitan = {20894872},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {IAES International Journal of Artificial Intelligence},
isi padu = {9},
nombor = {1},
halaman = {91-99},
penerbit = {Institut Kejuruteraan dan Sains Lanjutan},
abstrak = {Gangguan Spektrum Autisme (ASD) adalah pengembangan saraf yang mempengaruhi interaksi sosial dan kemahiran komunikasi. Diagnosis ASD adalah salah satu masalah sukar yang dihadapi oleh penyelidik. Kerja penyelidikan ini bertujuan untuk mengungkap corak yang berbeza antara kanak-kanak autistik dan normal melalui electroencephalogram (LIHAT) dengan menggunakan algoritma pembelajaran mendalam. Pangkalan data isyarat otak menggunakan pengecaman corak di mana ciri yang diekstrak akan menjalani rangkaian perceptron multilayer untuk proses klasifikasi. Kaedah yang menjanjikan untuk melakukan klasifikasi adalah melalui algoritma pembelajaran mendalam, yang kini merupakan kaedah yang terkenal dan unggul dalam bidang pengecaman corak. Ukuran prestasi untuk klasifikasi adalah ketepatan. Peratusan yang lebih tinggi bermaksud semakin berkesan untuk diagnosis ASD. Ini dapat dilihat sebagai jalan awal untuk menerapkan algoritma baru untuk pengembangan diagnosis autisme lebih lanjut untuk melihat bagaimana rawatannya berfungsi juga di masa depan. © 2020, Institut Kejuruteraan dan Sains Lanjutan. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Mohd2020582,
tajuk = {Aplikasi kit Autisme: Permainan mudah alih interaktif untuk gangguan penglihatan di antara gangguan spektrum autisme},
pengarang = {C K N C K Mohd dan F Shahbodin dan H A M Noor dan S Suparjoh dan G P Ananta},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081028230&doi = 10.37200% 2fIJPR% 2fV24I1% 2fPR200164&rakan kongsi = 40&md5 = 73a17892b89d4de4d4e2d59a98529cd5},
doi = {10.37200/IJPR / V24I1 / PR200164},
terbitan = {14757192},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Pemulihan Psikososial Antarabangsa},
isi padu = {24},
nombor = {1},
halaman = {582-591},
penerbit = {Rakan Psikologi Hampstead},
abstrak = {Objektif kajian ini adalah untuk melaporkan pengembangan aplikasi berbasis Android menggunakan teknik permainan serius. Autism Kits adalah aplikasi mudah alih yang dikembangkan yang akan bertindak sebagai aplikasi berasaskan pembelajaran untuk gangguan spektrum autisme. Metodologi ADDIE telah diterapkan dalam pembangunan. Ujian telah dilakukan kepada peserta yang terdiri daripada pelajar autisme, guru dan ibu bapa. Tinjauan telah dilakukan setelah mereka melalui aplikasi tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahawa guru dan ibu bapa bersedia menggunakan aplikasi untuk pelajar autisme dan penggunaan telefon bimbit akan memberi manfaat kepada kanak-kanak autisme. © 2020, Rakan Psikologi Hampstead. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{AbuBakar202034,
tajuk = {Memahami perspektif guru pendidikan khas mengenai profesionalisme dalam mendidik pelajar autistik},
pengarang = {N Abu Bakar and I Z Baijuri},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85080103529&rakan kongsi = 40&md5 = 33d79d6b0c782b01104a8e66ab9b4a79},
terbitan = {20054238},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Antarabangsa Sains dan Teknologi Lanjutan},
isi padu = {29},
nombor = {1},
halaman = {34-41},
penerbit = {Persatuan Penyokong Penyelidikan Sains dan Kejuruteraan},
abstrak = {Autisme adalah perbezaan yang dimiliki oleh kanak-kanak yang menyebabkan mereka menunjukkan tingkah laku yang berbeza daripada kanak-kanak normal. Kanak-kanak yang didiagnosis dengan autisme terhad dalam komunikasi dan perkembangan sosial. Guru Pendidikan Khas adalah antara 'penyokong' dan 'pelengkap' bantuan untuk pendidikan autisme kanak-kanak dan membantu mencapai cita-cita mereka. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap profesionalisme di kalangan guru pendidikan khas untuk mendidik pelajar dengan autisme. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif di mana oleh guru pendidikan khas dipilih melalui persampelan bertujuan. Kajian ini dilakukan di sekolah-sekolah yang terletak di Kuala Terengganu. Oleh itu, hasil yang diperoleh menunjukkan bahawa tahap profesionalisme guru pendidikan khas adalah tinggi. © 2019 SERSC.},
nota = {dipetik oleh 3},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Zamora2020120,
tajuk = {Berkaitan dengan sakit belakang belakang di kalangan penjaga kanak-kanak Filipina yang kurang upaya: Kajian awal},
pengarang = {M A L Zamora dan H C Labao},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85080840446&dua = 10.1016% 2fj.enfcli.2019.09.033&rakan kongsi = 40&md5 = 889c8e405ad0b29e3d40e067306b5301},
doi = {10.1016/j.enfcli.2019.09.033},
terbitan = {15792013},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Kejururawatan klinikal},
isi padu = {30},
halaman = {120-123},
penerbit = {NLM (Medline)},
abstrak = {Peranan pengasuh dalam membesarkan anak kurang upaya memerlukan tuntutan fizikal yang besar yang boleh menyebabkan perkembangan gangguan muskuloskeletal seperti sakit belakang (LBP). Kajian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang berkaitan dengan sakit belakang yang rendah di kalangan penjaga kanak-kanak kurang upaya. Kuantitatif, reka bentuk penyelidikan korelasi digunakan. Data dikumpulkan di antara pengasuh kanak-kanak kurang upaya yang terdaftar di unit pemulihan pendidikan dan pediatrik khusus di Valenzuela City. Lembaran maklumat peribadi digunakan untuk mengumpulkan data demografi yang relevan sementara Oswestry Disability Index (ODI) digunakan untuk mengukur sakit belakang dan kecacatan belakang. Korelasi Pearson dan Chi-square digunakan untuk menentukan hubungan dan hubungan antara faktor demografi dan sakit belakang dan kecacatan punggung. Majoriti responden adalah ibu (59.09%) merawat kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (31.82%), sudah berkahwin (68.18%), dan tinggal dalam keluarga besar (36.36%). Chi-squared menunjukkan hubungan yang signifikan secara statistik antara jantina pengasuh (p = 0.003), hubungan dengan anak (p = 0.000), dan status perkahwinan (p = 0.000) hingga sakit belakang dan kecacatan. Hasil menunjukkan bahawa ibu yang sudah berkahwin yang merupakan penjaga utama kepada anak-anak kurang upaya cenderung mengalami sakit belakang dan kecacatan. Intervensi fizikal pencegahan dan pemulihan, seperti putaran penyayang, disyorkan. Kajian masa depan harus menumpukan pada faktor lain seperti psikososial, fizikal, dan aspek emosi tentang sakit belakang dan kecacatan di kalangan penjaga kanak-kanak kurang upaya. Hak Cipta © 2020 Elsevier Sepanyol, S.L.U. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Razali20202322,
tajuk = {Pendidikan vokasional untuk pelajar gangguan spektrum autisme terhadap pekerjaan di pasaran},
pengarang = {N A M Razali and H Jambari and N Suhairom},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85080970552&doi = 10.37200% 2fIJPR% 2fV24I2% 2fPR200527&rakan kongsi = 40&md5 = 47a76ecb3b2814854e1156e64404426c},
doi = {10.37200/IJPR / V24I2 / PR200527},
terbitan = {14757192},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Pemulihan Psikososial Antarabangsa},
isi padu = {24},
nombor = {2},
halaman = {2322-2327},
penerbit = {Rakan Psikologi Hampstead},
abstrak = {Autisme adalah kecacatan perkembangan kanak-kanak yang kompleks yang biasanya disedari dalam tiga tahun pertama gangguan neurologi yang mempengaruhi fungsi otak. Masalah autisme berlaku tanpa pengecualian etnik, tahap pendapatan keluarga, gaya hidup, dan tahap pendidikan. Kajian kes ini cuba meneroka pengetahuan dan kemahiran yang diberikan oleh institusi swasta kepada Autism Spectrum Disorder (ASD) pelajar sebelum mereka memasuki pasaran pekerjaan. Lima guru di institusi pendidikan vokasional swasta ditemu ramah menggunakan satu set protokol temu bual. Guru yang ditemu ramah mempunyai pengalaman mengajar pelajar ASD selama lebih dari lima tahun. Data temu bual yang diperoleh ditranskrip dalam bentuk kata demi kata. Kata kunci atau frasa telah diekstrak, berkumpulan, dan diterjemahkan dalam bentuk tema. Tema adalah kemahiran asas, kemahiran yang berkaitan dengan pekerjaan dan kualiti peribadi. Hasil kajian menunjukkan bahawa guru telah menerapkan kemampuan bekerja (kebolehpasaran) kepada pelajar ASD. Kajian ini mempunyai implikasi terhadap penyediaan kemampuan kerja yang sesuai berdasarkan kekuatan dan kebolehan pelajar ASD. © 2020, Rakan Psikologi Hampstead. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Taresh2020,
tajuk = {Pengetahuan guru prasekolah, kepercayaan, kemahiran mengenal pasti, dan keberkesanan diri dalam mengenal pasti gangguan spektrum autisme (ASD): Kerangka konsep untuk mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD},
pengarang = {S Taresh dan N A Ahmad dan S Roslan dan A M Ma'rof dan S Zaid},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85082661960&doi = 10.3390% 2fbrainsci10030165&rakan kongsi = 40&md5 = 806c3d699ffc9bd518bc0397b07598a8},
doi = {10.3390/brainsci10030165},
terbitan = {20763425},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Sains Otak},
isi padu = {10},
nombor = {3},
penerbit = {MDPI AG},
abstrak = {Baru-baru ini, pengenalpastian dan pengesanan kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) telah menjadi isu penting dalam perkhidmatan campur tangan ASD. Peratusan ASD yang tinggi di kalangan kanak-kanak memerlukan guru prasekolah untuk mengenali perkembangan abnormal kanak-kanak dan mengenal pasti mereka pada peringkat awal, diikuti dengan rujukan kepada pakar. Oleh itu, pengenalan ini memerlukan kemampuan khusus di kalangan guru prasekolah, dikenal pasti sebagai pengetahuan, kepercayaan, kemahiran mengenal pasti, dan keberkesanan diri (KBISSE). Kerangka konseptual ini bertujuan untuk menggunakan literatur semasa untuk menyampaikan perbincangan mengenai KBISSE guru prasekolah dalam mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD dan membuat keputusan untuk merujuk kanak-kanak yang disyaki dengan ASD kepada pakar. Kerangka konsep dibincangkan berdasarkan teori kognitif sosial (SCT) dan model kepercayaan kesihatan (HBM). Kerangka konsep menekankan perlunya guru prasekolah dididik di ASD melalui modul pendidikan yang dapat meningkatkan keberkesanan diri guru dalam mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD. Selain itu, pengetahuan dalam ASD, kepercayaan terhadap ASD, dan kemahiran mengenal pasti juga pemboleh ubah yang diperlukan untuk membina modul pendidikan. Modul pendidikan berguna untuk membimbing penyelidikan masa depan mengenai pengenalan guru prasekolah kanak-kanak dengan sebarang kecacatan, salah satunya adalah ASD, dan rujukan pakar seterusnya pada peringkat awal. © 2020 oleh pengarang. MDPI pemegang lesen, Basel, Switzerland.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Leong2020247,
tajuk = {Poh-tay-toe, Poh-tah-toe: Diagnosis dan Konseptualisasi Autisme},
pengarang = {D Leong dan D Hedley dan M Uljarević},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85078570091&doi = 10.1177% 2f0883073819887587&rakan kongsi = 40&md5 = f40e68dc7723d94e6c9dfeb9820558a4},
doi = {10.1177/0883073819887587},
terbitan = {08830738},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Jurnal Neurologi Kanak-kanak},
isi padu = {35},
nombor = {3},
halaman = {247-248},
penerbit = {SAGE Publications Inc.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}