@artikel{Djatmika2020219,
tajuk = {Strategi multimodal dalam mengajar kanak-kanak dengan autisme: Analisis wacana},
pengarang = {Djatmika dan A H Wibowo dan Sugini dan H Halim dan B Mohamad},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85081273665&dua = 10.5530% 2fsrp.2020.2.34&rakan kongsi = 40&md5 = 598f159688f9329625ae19d12e489ff9},
doi = {10.5530/Jul.2020.2.34},
terbitan = {09758453},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Ulasan Sistematik di Farmasi},
isi padu = {11},
nombor = {2},
halaman = {219-229},
penerbit = {Teknologi EManuscript},
abstrak = {Proses pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan kanak-kanak autisme memerlukan guru untuk kreatif dalam merancang strategi khas dan berkesan untuk memastikan pemahaman pelajar. Ini disebabkan oleh fakta bahawa kanak-kanak ini mempunyai masalah dalam berkomunikasi dengan orang lain, oleh itu memerlukan perhatian khusus dari para guru. Penyelidikan ini bertujuan untuk lebih memahami keperluan anak-anak ini dengan meneliti strategi yang dilakukan oleh guru-guru di Sekolah-sekolah untuk Kanak-kanak Luar Biasa dan Pusat Autisme di bandar Solo yang membantu kanak-kanak dengan autisme. Lima kelas diperhatikan dan dirakam secara audio-visual. Data yang mewakili aspek tingkah laku verbal, tingkah laku bukan lisan, dan eksploitasi alat bantu mengajar dikumpulkan. Hasil kajian menunjukkan bahawa keadaan kanak-kanak autisme adalah pengaruh utama strategi dalam mengeksploitasi aspek multimodal. Oleh itu, guru mesti merancang pendekatan yang berbeza dalam memindahkan pengetahuan kepada kanak-kanak ini. Secara umum, guru selalu melakukan eksploitasi secara lisan bekerjasama dengan aspek bukan lisan seperti gerak tubuh, pergerakan badan, kedudukan berdiri, dan sumber daya paralinguistik seperti intonasi dan kelantangan. Kajian ini juga mendapati bahawa dari lima kelas yang sedang dikaji, dua kelas disokong oleh penggunaan alat bantu mengajar yang berkesan. Penemuan ini menyumbang kepada pemahaman yang lebih baik bagi guru dan ibu bapa mengenai keperluan kanak-kanak autisme semasa proses pengajaran dan pembelajaran. © Penyelidikan Ilmiah Lanjutan. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {Artikel, Autisme, Pergerakan Badan, Anak-anak, Analisis Wacana, Gerak isyarat, Manusia, Bahasa, Kesunyian, Perhubungan tanpa percakapan, Paralanguage, Jurnal Keutamaan, Berdiri, Perancangan strategik, Pelajar, Cikgu, Mengajar, Tingkah laku Lisan, Komunikasi Lisan},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}