@artikel{Khowaja20191,
tajuk = {Permainan Serius untuk Kanak-kanak Autisme untuk Belajar Perbendaharaan Kata: Penilaian Eksperimen},
pengarang = {K Khowaja dan S S Salim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85041121490&doi=10.1080/10447318.2017.1420006&rakan kongsi = 40&md5=156c0d5a4f725ee03fcae97740a468c2},
doi = {10.1080/10447318.2017.1420006},
terbitan = {10447318},
tahun = {2019},
tarikh = {2019-01-01},
jurnal = {Jurnal Antarabangsa Interaksi Manusia-Komputer},
isi padu = {35},
nombor = {1},
halaman = {1-26},
penerbit = {Taylor dan Francis Inc.},
abstrak = {Penggunaan permainan yang serius (SG) untuk menyediakan intervensi untuk pelbagai kemahiran kepada kanak-kanak yang mengalami gangguan spektrum autisme (ASD) telah meningkat dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Walau bagaimanapun, potensi permainan ini belum dimanfaatkan untuk menyediakan pembelajaran kosa kata kepada kanak-kanak ASD. Dalam mereka bentuk permainan untuk kanak-kanak dengan ASD, terdapat keperluan untuk mempertimbangkan komponen secara khusus dari perspektif ASD dan komponen generik yang boleh menyokong dari teori, kandungan, dan aspek reka bentuk permainan. Sekiranya tiada rangka kerja sedia ada untuk mereka bentuk permainan untuk kanak-kanak dengan ASD, artikel ini mula-mula memperkenalkan rangka kerja yang dinamakan rangka kerja reka bentuk permainan serius (SGDF), dibina untuk memberikan sokongan sepanjang proses reka bentuk. Rangka kerja ini telah dibina berdasarkan tinjauan luas literatur tentang ASD dan SGDF sedia ada. Artikel itu kemudiannya memfokuskan pada reka bentuk dan pembangunan prototaip SG berdasarkan SGDF. Prototaip penilaian eksperimen telah dijalankan untuk mengkaji keberkesanan menggunakan reka bentuk penarikan semula reka bentuk penyelidikan subjek tunggal. (SSRD) dalam meningkatkan pengenalpastian reseptif item perbendaharaan kata dalam kalangan kanak-kanak autisme sebelum dan selepas menggunakan prototaip. Pengenalpastian reseptif item kosa kata diukur dari segi bilangan respons yang betul yang diberikan dan bilangan percubaan yang dibuat untuk mengenal pasti respons yang betul.. pra- dan penilaian pasca prototaip SG menunjukkan bahawa pembelajaran item perbendaharaan kata dalam kalangan kanak-kanak dengan ASD bertambah baik selepas menggunakan permainan dan mereka mengekalkan item pada akhir minggu 1 dan 2 berikutan penarikan balik intervensi. © 2018, © 2018 Kumpulan Taylor & Francis, LLC.},
nota = {dipetik oleh 13},
kata kunci = {Gangguan Spektrum Autisme, Kanak-kanak dengan Autisme, Reka Bentuk dan Pembangunan, Penyakit, Penilaian Eksperimen, Prototaip Permainan, Permainan, Komponen Generik, Pemahaman Bahasa, Permainan yang serius, perbendaharaan kata},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}