@artikel{Khowaja2019c,
tajuk = {Kajian sistematik mengenai kaedah dalam intervensi berasaskan komputer (CBI) untuk pemahaman bahasa dan kemahiran menyahkod kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD)},
pengarang = {K Khowaja dan S S Salim dan A Asemi dan S Ghulamani dan A Shah},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85062722488&doi = 10.1007% 2fs10209-019-00646-1&rakan kongsi = 40&md5 = 7ff6d03104bfe1e04f6b069b265f671a},
doi = {10.1007/s10209-019-00646-1},
terbitan = {16155289},
tahun = {2019},
tarikh = {2019-01-01},
jurnal = {Akses Sejagat dalam Masyarakat Maklumat},
penerbit = {Springer Verlag},
abstrak = {Makalah ini membentangkan tinjauan sistematik literatur mengenai modaliti yang digunakan dalam intervensi berasaskan komputer (CBI) dan kesan penggunaan intervensi ini dalam pembelajaran, generalisasi, dan pemeliharaan pemahaman bahasa dan kemahiran menyahkod untuk kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD), diakhiri dengan penilaian kepastian bukti. Walaupun pentingnya kedua-dua kemahiran dalam pemahaman membaca dan pembelajaran keseluruhan, sejumlah kajian telah dijumpai. Ini merangkumi tujuh kajian mengenai pemahaman bahasa dan tujuh kajian mengenai penyahkodan. Kajian yang disenarai pendek dianalisis dan jumlah kaedah yang sangat terhad didapati telah digunakan; teks, grafik, audio, video, dan pergerakan tetikus digunakan dalam semua kajian dan diistilahkan sebagai modaliti asas. Analisis statistik juga dilakukan pada tiga parameter: (1) hasil kajian; (2) generalisasi; dan (3) penyelenggaraan. Analisis menunjukkan bahawa CBI berkesan dalam memfasilitasi pembelajaran anak-anak ini; terdapat peningkatan yang ketara dalam prestasi kanak-kanak dari awal hingga semasa dan selepas intervensi. Analisis generalisasi telah menunjukkan hasil yang positif, menunjukkan bahawa kanak-kanak dapat memindahkan maklumat ke keadaan atau keadaan yang berbeza. Hasil positif juga diperhatikan dari analisis penyelenggaraan, yang menunjukkan bahawa kanak-kanak menyimpan maklumat berikutan penarikan campur tangan. Gabungan arahan guru dan CBI memberikan hasil yang lebih baik daripada menggunakan kedua-duanya secara berasingan. Kajian ini telah menemui 23 kaedah berpotensi dan 2 CBI yang berpotensi termasuk permainan serius dan persekitaran pembelajaran maya yang dapat diterokai untuk pemahaman bahasa dan kemahiran menyahkod. © 2019, Springer-Verlag GmbH Jerman, bahagian dari Springer Nature.},
nota = {dipetik oleh 2},
kata kunci = {Realiti Bertambah, Gangguan Spektrum Autisme, Kanak-kanak dengan Autisme, Arahan Berbantukan Komputer, Penyahkodan, Penyakit, Pemahaman Bahasa, Penyelenggaraan, Mamalia, Antara Muka Pelbagai Modal, Post Intervensi, Pemahaman bacaan, Permainan yang serius, Analisis Spektrum, Memindahkan Maklumat, Persekitaran Pembelajaran Maya, Realiti maya},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Hasan2018705,
tajuk = {Tindak balas tanah menegak corak gaya berjalan semasa berjalan pada kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme},
pengarang = {C Z C Hasan and R Jailani and N M Tahir and H M Desaa},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85048945706&doi = 10.5829% 2fije.2018.31.05b.04&rakan kongsi = 40&md5=74e349f0b128bc46da82f21d0e484d77},
doi = {10.5829/ije.2018.31.05b.04},
terbitan = {1728144X},
tahun = {2018},
tarikh = {2018-01-01},
jurnal = {Jurnal Kejuruteraan Antarabangsa, Transaksi B: Aplikasi},
isi padu = {31},
nombor = {5},
halaman = {705-711},
penerbit = {Pusat Penyelidikan Bahan dan Tenaga},
abstrak = {Ciri-ciri daya tindak balas tanah menegak (VGRF) corak gaya berjalan pada kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) kurang difahami. Tujuan kajian ini adalah untuk mengenal pasti ciri gaya berjalan VGRF yang mendiskriminasi antara kanak-kanak dengan ASD dan kumpulan kawalan rakan sebaya.. Data VGRF diperoleh daripada 30 kanak-kanak dengan ASD dan 30 kanak-kanak sihat normal berumur 4 ke 12 tahun. Sistem analisis gerakan tiga dimensi dengan lapan kamera dan dua plat daya digunakan untuk mengumpul data VGRF manakala subjek melakukan kelajuan berjalan tanpa alas kaki pilihan sendiri.. Teknik parameterisasi telah digunakan pada bentuk gelombang VGRF untuk mengekstrak ciri gaya berjalan VGRF. Perbezaan signifikan min antara kedua-dua kumpulan telah diuji menggunakan ujian-t sampel bebas dan ujian Mann-Whitney U. Perbezaan kumpulan yang ketara didapati untuk empat ciri gaya berjalan VGRF. Keputusan menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan ASD menunjukkan pengurangan ketara pada puncak kedua VGRF, masa relatif lebih awal kepada berlakunya puncak kedua VGRF, kadar tolakan yang lebih rendah, dan nisbah puncak yang lebih tinggi daripada dua puncak VGRF semasa kelajuan biasa berjalan. Perbezaan ketara ini menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan ASD mengalami kesukaran untuk menyokong berat badan mereka semasa fasa pendirian terminal dan keadaan ini menjejaskan ketidakstabilan gaya berjalan.. Penemuan kajian ini membangunkan pemahaman lanjut tentang corak gaya berjalan VGRF yang membezakan secara signifikan antara kanak-kanak dengan ASD dan kumpulan kawalan rakan sebaya.. © 2018 Pusat Penyelidikan Bahan dan Tenaga. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 1},
kata kunci = {Gangguan Spektrum Autisme, Biofizik, Kanak-kanak dengan Autisme, Penyakit, Analisis Gait, Corak Gait, Angkatan Tindak Balas Tanah, Ujian-T Sampel Bebas, Ujian Mann-Whitney U, Teknik Parameterisasi, Analisis Spektrum, Tiga Dimensi, Analisis Pergerakan Tiga Dimensi},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Hussain201645,
tajuk = {Interaction design principles for edutainment systems: Enhancing the communication skills of children with autism spectrum disorders},
pengarang = {A Hussain and A Abdullah and H Husni and E O C Mkpojiogu},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84996550833&doi=10.21311%2f001.39.8.06&rakan kongsi = 40&md5=bf024285ea24b4d1eb8fc6938cbcf5d6},
doi = {10.21311/001.39.8.06},
terbitan = {02540770},
tahun = {2016},
tarikh = {2016-01-01},
jurnal = {Revista Tecnica de la Facultad de Ingenieria Universidad del Zulia},
isi padu = {39},
nombor = {8},
halaman = {45-50},
penerbit = {Revista Tecnica de la Facultad de Ingeniera},
abstrak = {Owing to deterioration in communication, approximately 50% of individuals diagnosed with Autism face challenges in developing functional languages. To assist these individuals become more relaxed and comfortable during these activities, installed educational games on mobile devices can be used. Although there are many new mobile applications available for individuals with Autism, they are difficult to use; particularly in terms of user-interface design. An analysis of existing apps developed for children with autism shows that app design principles are projected according to interaction design (IxD) which fulfills the users? requirements in a more efficient way. The analysis involved five applications and pointed out fifteen suggestions regarding the design principles. This paper presents the suggested recommendations for the design and development of prototype apps for autistic children. It introduces edutainment systems design principles, which are designed to assist in the development of communication skills in children diagnosed with Autism-spectrum disorders.},
nota = {dipetik oleh 24},
kata kunci = {Gangguan Spektrum Autisme, Anak-anak, Kemahiran komunikasi, Penyakit, Pendidikan, Edutainment, Interaction Design, Analisis Spektrum, Antara Muka Pengguna},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}