@artikel{Taresh2020,
tajuk = {Pengetahuan guru prasekolah, kepercayaan, kemahiran mengenal pasti, dan keberkesanan diri dalam mengenal pasti gangguan spektrum autisme (ASD): Kerangka konsep untuk mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD},
pengarang = {S Taresh dan N A Ahmad dan S Roslan dan A M Ma'rof dan S Zaid},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85082661960&doi = 10.3390% 2fbrainsci10030165&rakan kongsi = 40&md5 = 806c3d699ffc9bd518bc0397b07598a8},
doi = {10.3390/brainsci10030165},
terbitan = {20763425},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Sains Otak},
isi padu = {10},
nombor = {3},
penerbit = {MDPI AG},
abstrak = {Baru-baru ini, pengenalpastian dan pengesanan kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) telah menjadi isu penting dalam perkhidmatan campur tangan ASD. Peratusan ASD yang tinggi di kalangan kanak-kanak memerlukan guru prasekolah untuk mengenali perkembangan abnormal kanak-kanak dan mengenal pasti mereka pada peringkat awal, diikuti dengan rujukan kepada pakar. Oleh itu, pengenalan ini memerlukan kemampuan khusus di kalangan guru prasekolah, dikenal pasti sebagai pengetahuan, kepercayaan, kemahiran mengenal pasti, dan keberkesanan diri (KBISSE). Kerangka konseptual ini bertujuan untuk menggunakan literatur semasa untuk menyampaikan perbincangan mengenai KBISSE guru prasekolah dalam mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD dan membuat keputusan untuk merujuk kanak-kanak yang disyaki dengan ASD kepada pakar. Kerangka konsep dibincangkan berdasarkan teori kognitif sosial (SCT) dan model kepercayaan kesihatan (HBM). Kerangka konsep menekankan perlunya guru prasekolah dididik di ASD melalui modul pendidikan yang dapat meningkatkan keberkesanan diri guru dalam mengenal pasti kanak-kanak dengan ASD. Selain itu, pengetahuan dalam ASD, kepercayaan terhadap ASD, dan kemahiran mengenal pasti juga pemboleh ubah yang diperlukan untuk membina modul pendidikan. Modul pendidikan berguna untuk membimbing penyelidikan masa depan mengenai pengenalan guru prasekolah kanak-kanak dengan sebarang kecacatan, salah satunya adalah ASD, dan rujukan pakar seterusnya pada peringkat awal. © 2020 oleh pengarang. MDPI pemegang lesen, Basel, Switzerland.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {Sikap Kurang Upaya, Autisme, Kognisi, Kerangka Konseptual, Pendidikan, Kepercayaan Kesihatan, Penjagaan Kesihatan, Kakitangan Penjagaan Kesihatan, Manusia, Komunikasi Interpersonal, Kesihatan mental, Ahli Fisioterapi, Aspek Psikologi, Soal selidik, Kaji semula, Cikgu sekolah, Konsep Kendiri, Kelakuan Sosial, Teori Kognitif Sosial, Interaksi Sosial, Stigma Sosial, Mengajar, Latihan},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}