Ujian - National Autism Resource Centre (NARC)

2011

langkah-langkah, M G; Musa, NS; Ialah, K A M

Kesan terapi bantuan haiwan dalam meningkatkan perhatian dalam kalangan kanak-kanak autisme Persidangan

2011, ISBN: 9781467300193, (dipetik oleh 0).

Abstrak | Pautan | BibTeX | Tag: Haiwan, Autisme, Kanak-kanak Autistik, Penyelidikan Tingkah Laku, Kanak-kanak dengan Autisme, Kesilapan, Ujian Prestasi, Integrasi Deria, Prestasi Pelajar, Pelajar, Tiga Fasa

@ persidangan{Langkah2011813,
tajuk = {Kesan terapi bantuan haiwan dalam meningkatkan perhatian dalam kalangan kanak-kanak autisme},
pengarang = {M G Masuri dan N S Musa dan K A M Isa},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84858995499&doi = 10.1109% 2fCHUSER.2011.6163849&rakan kongsi = 40&md5=1f29b24b9c2f78766401528f4e40a41d},
doi = {10.1109/CHUSER.2011.6163849},
isbn = {9781467300193},
tahun = {2011},
tarikh = {2011-01-01},
jurnal = {2011 Kolokium IEEE tentang Kemanusiaan, Sains dan Kejuruteraan, CHUSER 2011},
halaman = {813-818},
abstrak = {Objektif. Kajian ini mengkaji kesan Terapi Bantuan Haiwan (AAT) ke arah meningkatkan perhatian dalam kalangan kanak-kanak Autistik. Kaedah. Satu kajian kes tunggal menggunakan reka bentuk ABA digunakan untuk mengukur tempoh perhatian dan ralat yang ditinggalkan menggunakan Ujian Prestasi Berterusan Mesulam (CPT) merentas tiga fasa antara 4 peserta. Bahagian Tingkah Laku Tugas/Penyelesaian dalam Penilaian Fungsi Sekolah (SFA) telah diberikan kepada guru untuk menilai prestasi pelajar sebelum dan selepas fasa intervensi. Keputusan. Keputusan daripada kajian ini menunjukkan bahawa AAT tidak meningkatkan perhatian dan tingkah laku tugas di kalangan 4 peserta. Walau bagaimanapun terdapat sedikit peningkatan perhatian dalam kalangan peserta semasa fasa intervensi. Semua peserta juga mengalami sedikit penurunan perhatian semasa fasa penarikan diri. Pengurangan dalam bilangan ralat yang ditinggalkan dalam CPM telah dicatatkan dalam semua peserta semasa fasa intervensi. Sebaliknya, semua peserta kecuali peserta 4 mempunyai peningkatan dalam bilangan ralat yang ditinggalkan semasa fasa penarikan diri. Hasil daripada tingkah laku Tugas juga tidak menunjukkan peningkatan. Kesimpulannya. Dapatan daripada kajian ini menunjukkan bahawa AAT tidak meningkatkan perhatian dan tingkah laku tugas dalam kalangan kanak-kanak Autistik. Walau bagaimanapun, dapatan menunjukkan bahawa AAT boleh menjadi salah satu pendekatan rawatan dalam kalangan kanak-kanak Autistik. Kajian lanjut dengan garis masa yang lebih panjang diperlukan untuk menunjukkan hasil yang lebih baik serta untuk memastikan bahawa kesan intervensi benar-benar memberi kesan kepada sampel. © 2011 IEEE.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {Haiwan, Autisme, Kanak-kanak Autistik, Penyelidikan Tingkah Laku, Kanak-kanak dengan Autisme, Kesilapan, Ujian Prestasi, Integrasi Deria, Prestasi Pelajar, Pelajar, Tiga Fasa},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {persidangan}
}

Tutup

2009

Yusoff, Mohd N; Wahab, Abdul M H; Aziz, M A; AshaÁri, Jalil F

ESSE: Learning disability classification system for autism and dyslexia Artikel Jurnal

Nota Kuliah dalam Sains Komputer (termasuk subseries Nota Kuliah dalam Artificial Intelligence dan Lecture Notes dalam Bioinformatics), 5614 LNCS (PART 1), hlm. 395-402, 2009, ISSN: 03029743, (dipetik oleh 2).

Abstrak | Pautan | BibTeX | Tag: Autisme, Centralized Decision Making, Classification System, Membuat keputusan, Kesilapan, Sistem Pakar, Interaksi Komputer Manusia, Human Errors, Knowledge Engineering, Knowledge Management, Knowledge-Based Classification, Gangguan Pembelajaran, Malaysia, Pendidikan Khas, Mengajar

@artikel{MohdYusoff2009395,
tajuk = {ESSE: Learning disability classification system for autism and dyslexia},
pengarang = {N Mohd Yusoff and M H Abdul Wahab and M A Aziz and F Jalil AshaÁri},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-76249116153&doi=10.1007%2f978-3-642-02707-9_45&rakan kongsi = 40&md5=f51c6dd35a86b7eef7ee117d1daa41dd},
doi = {10.1007/978-3-642-02707-9_45},
terbitan = {03029743},
tahun = {2009},
tarikh = {2009-01-01},
jurnal = {Nota Kuliah dalam Sains Komputer (termasuk subseries Nota Kuliah dalam Artificial Intelligence dan Lecture Notes dalam Bioinformatics)},
isi padu = {5614 LNCS},
nombor = {PART 1},
halaman = {395-402},
abstrak = {This paper presents an Expert System for Special Education (ESSE) based on scenario in Malaysia. This system is developed through the process of knowledge-gaining which is gathered from various expertise in chosen domain. Realizing the limitation of traditional classification system that teachers adopted, we developed ESSE to automate a centralized decision making system. ESSE is also able to provide consistent answers for repetitive decisions, processes and tasks. Selain itu, teachers using this system hold and maintain significant level of information pertaining both learning disabilities, thus reduce amount of human errors. ESSE knowledge-based resulted from the knowledge engineering called Qualifiers and Choice. Both are gathered from the analysis of symptoms that are experienced by Autism and Dyslexia patients. Every type of disability is divided to several categories and sub-category to facilitate question's arrangement. This paper presents a review of Expert System for Special Education (ESSE), problems arises and the knowledge-based classification systems. © 2009 Springer Berlin Heidelberg.},
nota = {dipetik oleh 2},
kata kunci = {Autisme, Centralized Decision Making, Classification System, Membuat keputusan, Kesilapan, Sistem Pakar, Interaksi Komputer Manusia, Human Errors, Knowledge Engineering, Knowledge Management, Knowledge-Based Classification, Gangguan Pembelajaran, Malaysia, Pendidikan Khas, Mengajar},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

Tutup