@artikel{Khowaja202078779,
tajuk = {Realiti tambahan untuk pembelajaran kanak-kanak dan remaja dengan gangguan spektrum autisme (ASD): Kajian semula yang sistematik},
pengarang = {K Khowaja dan B Banire dan D Al-Thani dan M T Sqalli dan A Aqle dan A Shah dan S S Salim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-85084863534&dua = 10.1109% 2fACCESS.2020.2986608&rakan kongsi = 40&md5 = 266b4a1de057baa6582f13eb62483811},
doi = {10.1109/AKSES.2020.2986608},
terbitan = {21693536},
tahun = {2020},
tarikh = {2020-01-01},
jurnal = {Akses IEEE},
isi padu = {8},
halaman = {78779-78807},
penerbit = {Institut Jurutera Elektrik dan Elektronik Inc.},
abstrak = {Makalah ini membentangkan tinjauan sistematik kajian primer yang relevan mengenai penggunaan augmented reality (DENGAN) untuk meningkatkan pelbagai kemahiran kanak-kanak dan remaja yang didiagnosis dengan gangguan spektrum autisme (ASD) dari bertahun-tahun 2005 ke 2018 termasuk dalam lapan pangkalan data bibliografi. Kajian sistematik ini cuba menangani sebelas persoalan penyelidikan khusus yang berkaitan dengan kemahiran belajar, peserta, Teknologi AR, reka bentuk penyelidikan, kaedah pengumpulan data, tetapan, parameter penilaian, hasil intervensi, generalisasi, dan penyelenggaraan. Kemahiran komunikasi sosial adalah kemahiran yang sangat disasarkan, dan individu dengan ASD adalah sebahagian daripada semua kajian. Komputer, telefon pintar, dan smartglass adalah teknologi yang lebih kerap digunakan. Reka bentuk penyelidikan yang biasa digunakan adalah ujian pra dan ujian pasca. Hampir semua kajian menggunakan pemerhatian sebagai kaedah pengumpulan data, dan persekitaran bilik darjah atau persekitaran penyelidikan terkawal digunakan sebagai pengaturan penilaian. Sebilangan besar parameter penilaian dibantu manusia. Hasil kajian menunjukkan bahawa AR memberi manfaat kepada kanak-kanak dengan ASD dalam kemahiran belajar. Ujian generalisasi dilakukan dalam satu kajian sahaja, tetapi hasilnya tidak dilaporkan. Hasil ujian penyelenggaraan yang dilakukan dalam lima kajian dalam jangka masa pendek setelah penarikan intervensi adalah positif. Walaupun kesan penggunaan AR terhadap pembelajaran individu adalah positif, memandangkan pelbagai kemahiran yang disasarkan dalam kajian, dan heterogeniti peserta, kesimpulan sumatif mengenai keberkesanan AR untuk pengajaran atau pembelajaran kemahiran yang berkaitan dengan ASD berdasarkan sastera yang ada tidak mungkin dilakukan. Kajian ini juga mencadangkan taksonomi penyelidikan untuk ASD. Penyelidikan masa depan menangani keberkesanan AR di kalangan lebih ramai peserta, teknologi yang berbeza menyokong AR untuk campur tangan, generalisasi, dan penyelenggaraan kemahiran belajar, dan penilaian dalam persekitaran kelas yang inklusif dan tetapan lain adalah wajar. © 2013 IEEE.},
nota = {dipetik oleh 0},
kata kunci = {Remaja, Realiti Bertambah, Gangguan Spektrum Autisme, Pangkalan Data Bibliografi, Anak-anak, Persekitaran Bilik Darjah, Perolehan data, Pengumpulan data, Penyakit, Parameter Penilaian, Perkhidmatan Maklumat, Penyelenggaraan, Anggaran Parameter, Penyelidikan, Komunikasi Sosial},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Khowaja2015,
tajuk = {Heuristics to evaluate interactive systems for children with Autism Spectrum Disorder (ASD)},
pengarang = {K Khowaja dan S S Salim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84941313427&doi=10.1371/journal.pone.0132187&rakan kongsi = 40&md5=60f3ee4a32fd71be4b842755a58527cf},
doi = {10.1371/jurnal.pone.0132187},
terbitan = {19326203},
tahun = {2015},
tarikh = {2015-01-01},
jurnal = {PLoS SATU},
isi padu = {10},
nombor = {7},
penerbit = {Perpustakaan Awam Sains},
abstrak = {Dalam kertas ini, we adapted and expanded a set of guidelines, also known as heuristics, to evaluate the usability of software to now be appropriate for software aimed at children with autism spectrum disorder (ASD). We started from the heuristics developed by Nielsen in 1990 and developed a modified set of 15 heuristics. The first 5 heuristics of this set are the same as those of the original Nielsen set, the next 5 heuristics are improved versions of Nielsen's, whereas the last 5 heuristics are new. We present two evaluation studies of our new heuristics. In the first, two groups compared Nielsen's set with the modified set of heuristics, with each group evaluating two interactive systems. The Nielsen's heuristics were assigned to the control group while the experimental group was given the modified set of heuristics, and a statistical analysis was conducted to determine the effectiveness of the modified set, the contribution of 5 new heuristics and the impact of 5 improved heuristics. The results show that the modified set is significantly more effective than the original, and we found a significant difference between the five improved heuristics and their corresponding heuristics in the original set. The five new heuristics are effective in problem identification using the modified set. The second study was conducted using a system which was developed to ascertain if the modified set was effective at identifying usability problems that could be fixed before the release of software. The post-study analysis revealed that the majority of the usability problems identified by the experts were fixed in the updated version of the system. © 2015 Khowaja, Salim.},
nota = {dipetik oleh 12},
kata kunci = {Dewasa, Artikel, Autisme, Gangguan Spektrum Autisme, Pangkalan Data Bibliografi, Anak-anak, Computer Interface, Program komputer, Kajian Terkawal, Evaluation Study, Perempuan, Heuristics, Manusia, Information System, Interactive System, Interrater Reliability, Lelaki, Garis Panduan Amalan, Soal selidik, Software, Tinjauan},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}

@artikel{Khowaja20131111,
tajuk = {Kajian sistematik mengenai strategi dan intervensi berasaskan komputer (CBI) untuk membaca pemahaman kanak-kanak dengan autisme},
pengarang = {K Khowaja dan S S Salim},
url = {https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid = 2-s2.0-84879609907&doi=10.1016/j.rasd.2013.05.009&rakan kongsi = 40&md5 = 6ba3e9315ee8b3cecb6248b97198313d},
doi = {10.1016/j.rasd.2013.05.009},
terbitan = {17509467},
tahun = {2013},
tarikh = {2013-01-01},
jurnal = {Penyelidikan dalam Gangguan Spektrum Autisme},
isi padu = {7},
nombor = {9},
halaman = {1111-1121},
abstrak = {Makalah ini membentangkan tinjauan sistematik mengenai kajian yang diterbitkan yang berkaitan mengenai pemahaman membaca untuk kanak-kanak dengan autisme, memberi tumpuan kepada arahan perbendaharaan kata dan pengajaran pemahaman teks dari tahun 2000 ke 2011. Kajian sistematik ini cuba menangani tiga persoalan kajian khusus: strategi pengajaran kosa kata dan arahan pemahaman teks yang digunakan, campur tangan berasaskan komputer (CBI) digunakan atau dikembangkan semasa belajar, dan keberkesanan penggunaan CBI untuk mengajar kanak-kanak dengan autisme. Terdapat lima strategi pengajaran kosa kata dan tujuh strategi pengajaran pemahaman teks. Hasil menunjukkan bahawa dua strategi pengajaran kosa kata, kaedah multimedia dan arahan eksplisit didapati lebih biasa digunakan daripada tiga kaedah lain. Pada nota yang sama, strategi menjawab soalan pengajaran pemahaman teks didapati digunakan lebih kerap daripada enam yang lain. Hasilnya juga menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan autisme dapat memanfaatkan strategi pemahaman membaca dan penggunaan CBI sebagai kaedah pengajaran untuk pemahaman membaca meningkatkan pembelajaran anak-anak. Ini jelas dilihat dari prestasi kanak-kanak antara ujian pra dan ujian pasca kajian di mana CBI digunakan. Walau bagaimanapun, kerana heterogenitas peserta, ini tidak selalu berlaku; beberapa kajian melaporkan tiada peningkatan dalam pembelajaran kanak-kanak dengan autisme. © 2013 Elsevier Ltd.. Hak cipta terpelihara.},
nota = {dipetik oleh 28},
kata kunci = {Perhatian, Autisme, Pangkalan Data Bibliografi, Anak-anak, Keberkesanan Klinikal, Pemerhatian Klinikal, Kognisi, Kefahaman, Terapi Berbantukan Komputer, Intervensi Berasaskan Komputer, Ingatan Eksplisit, Manusia, Belajar, Linguistik, Motivasi, Multimedia, Reka Bentuk Posttest Pretest, Jurnal Keutamaan, Membaca, Pemahaman bacaan, Kaji semula, Kajian Sistematik, Hasil Rawatan},
pubstate = {diterbitkan},
tppubtype = {artikel}
}